lunes, 18 de enero de 2016
Semana1
SESIÓN
1
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PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
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contenido temático
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1.
Identifica a sus compañeros de grupo.
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales:
·
1. Describe
las características del curso
Procedimentales
· Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y
elaboración de modelos con magnitudes y
unidades
· Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
· Presentación en equipo
Actitudinales
·
Confianza,
cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
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Materiales generales
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Didáctico:
- Presentación en Red electrónicamente, examen diagnostico escrito
.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE
APERTURA
El profesor
hará una presentación de acuerdo a lo siguiente:
Presentación
en línea UNAM->CCH->Plan de estudios->Programa->Forma de
trabajo->Evaluación->Respuesta a dudas.
FASE DE
DESARROLLO
Ø Presentación por parte del profesor del programa y precisión de los
aprendizajes a alcanzar (conceptos, habilidades, actitudes y valores) y de
las formas de trabajo y evaluación acordes al modelo educativo del CCH. (A1)
Ø Realizar una evaluación diagnóstica para detectar los
preconceptos químicos de los alumnos relacionados con este curso.
Ø Cada equipo trabajara con la diapositiva para elaborar Mapa
conceptual del cronograma de Química 2
Ø Entrega del cronograma Química II.
Ø FASE DE CIERRE
El Profesor
preguntará a los alumnos en un primer acercamiento dudas a la primera
sesión.
Actividad
Extra clase: Los
equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones
se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de
lo que se aprendió.
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran
los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los
resultados en su Blog QUIMICAII
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Evaluación
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Informe de la
actividad enviada al Blog.
Producto:
Presentación del producto, Resumen
de la indagación bibliográfica.
Actividad
de Laboratorio.
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Semana1
SESIÓN
2
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PRIMERA UNIDAD. SUELO,
FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
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contenido temático
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¿Por qué es importante el suelo?
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales:
·
2. Incrementa
su capacidad de comunicación y sus actitudes crítica y analítica al expresar
sus opiniones.
·
3. Describe
algunas de las funciones del suelo, destacando la de productor de alimentos
·
Procedimentales
·
Planteamiento
de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos
con magnitudes y unidades
·
4. Aumenta su
capacidad de observación y destreza en el manejo de equipo de laboratorio al
realizar actividades experimentales.
· Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
· Presentación en equipo
Actitudinales
·
Confianza,
cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
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Materiales generales
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De Laboratorio:
- Material de vidrio, porcelana, sostén, soporte, balanzas, etc.
Didáctico:
- Presentación, escrita electrónicamente.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE
APERTURA
El Profesor de
acuerdo a su Planeación de clase presenta la preguntas siguientes:
¿Qué es el suelo?
Solicitar a
los alumnos que expresen, razones por las que piensan que el suelo es
importante.
El profesor
anotará en el pizarrón las ideas expresadas por los alumnos y conducirá una
discusión para concluir sobre la importancia del suelo, destacando su función
como un productor de alimentos. (A2, A3)
�� Solicitar a los alumnos, según indicaciones del profesor,
muestras de suelo
para su
observación en el laboratorio.
Realizar
trabajo de laboratorio a fin de identificar cualitativamente los
estados
físicos de los componentes presentes en las muestras de suelo. Por
ejemplo, al:
- Observar los
sólidos mediante lupa o microscopio.
- Eliminar el
líquido por secado y midiendo la variación de la masa.
- Desplazar el
gas presente en los poros del suelo con agua.
(A4)
Se
emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información,
sintetizar y aprender del texto.
Cada equipo
lee diferente contenido sobre la misma pregunta.
FASE DE
DESARROLLO
Obtener
muestras del:
•
Suelo del cerro de Zacaltepetl abajo
•
Suelo del cerro de Zacaltepetl en medio
•
Suelo del cerro de Zacaltepetl arriba
Desarrollan la
actividad en equipo y exponen sus resultados al resto del grupo.
Después
discuten y sintetizan el contenido. Se preparan para mostrarlo a los
demás
equipos.
Para reconocer
los elementos químicos se les proporciona la liga para que lo localicen en la
Red y lo utilicen, es gratuito .http://profmokeur.ca/quimica/
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las
presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el
profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran
los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los
resultados en su Blog.
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Evaluación
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Informe de la
actividad enviada a la plataforma MOODLE.
Producto:
Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad
de Laboratorio. Tabulación y graficas de longitud, masa y edad del
grupo. Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.
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SESIÓN
3
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Recapitulación 1
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contenido temático
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- Presentación del curso. Diagnóstico,
- El programa, metodología de trabajo y evaluación del curso.
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales
·
Revisaran el
cronograma, mapa conceptual, examen diagnóstico, formas de trabajo y
evaluación, la relación de la Química con la ciencia, Tecnología y Sociedad.
Procedimentales
· Elaboración de transparencias .pps y manejo del proyector.
· Discusión en equipo
· Presentación en equipo
Actitudinales
· Confianza, colaboración, cooperación, responsabilidad respeto y
tolerancia.
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Materiales generales
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De computo:
- PC con internet.
De proyección:
Proyector tipo cañón, programas de Gmail.
- Didáctico:
Documentos electrónicos elaborados en las dos sesiones
anteriores.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE
APERTURA
- El Profesor
de acuerdo a su Planeación de clase solicita lo siguiente:
- Cada equipo
elabora un resumen escrito de lo visto en las dos sesiones anteriores.
FASE DE
DESARROLLO
- Les solicita
que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado.
- El Profesor
pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos
sesiones anteriores.
FASE DE
CIERRE
El Profesor
concluye con un repaso de la importancia de la Física y su relación con
Ciencia. Tecnología y Sociedad.
- Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran
los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los
resultados en su Blog.
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Evaluación
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Informe
de las actividades
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
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¿Por qué es importante el suelo?
La importancia del suelo tiene que ver con que es en esta superficie donde el ser humano puede cultivar y crecer sus alimentos más básicos.
Al mismo tiempo, es en el suelo donde naturalmente crecen las plantas y vegetales consumidas por los eslabones secundarios de la cadena o los animales herbívoros.
Para que los vegetales crezcan es importante que el suelo cuente con riego frecuente (tanto natural como artificial). Además, el suelo no sólo es importante para el ser humano en lo que respecta a la producción alimenticia si no que también tiene que ver con la posibilidad de establecer viviendas o construcciones más complejas. Para eso, el suelo tiene que ser firme, estable y seguro.
¿Qué es el suelo?
El suelo está compuesto por minerales, materia orgánica, diminutos organismos vegetales y animales, aire y agua. Es una capa delgada que se ha formado muy lentamente, a través de los siglos, con la desintegración de las rocas superficiales por la acción del agua, los cambios de temperatura y el viento. Las plantas y animales que crecen y mueren dentro y sobre el suelo son descompuestos por los microorganismos, transformados en materia orgánica y mezclados con el suelo.
¿Cuáles son los pasos para desarrollar la actividad experimental?
1.- La observación del fenómeno
2.- La búsqueda de información
3.- La hipótesis
4.- La comprobación experimental
5.- El trabajo en el laboratorio
6.- El tratamiento de los datos
7.- Resultado
8.- Análisis
9.- Conclusión
10.- Bibliografía
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